Os brinquedos não estruturados ampliam diversas
possibilidades de criar e imaginar. Na experiência da brincadeira de faz
de conta, as crianças do fase I receberam alguns brinquedos, uma mistura de
brinquedos convencionais e brinquedos não estruturados, encontram pelo o
ambiente externo da escola um espaço muito interessante, para ali montar uma
fazendinha à beira de um rio, com esses materiais não convencionais e, com elementos da natureza terra e água as crianças usaram a imaginação
e criaram diversas maneiras de brincar.
Acompanhe algumas imagens dessa divertida brincadeira!
* Com os brinquedos convencionais as crianças puderam imaginar um cenário real, com blocos de madeiras fizeram o chiqueiro dos porcos e pontes para atravessar o rio.
Oliveira (1995) contribui afirmando
que, na situação imaginária constituída na brincadeira, a criança define a
atividade por meio do significado do brinquedo.
* Não poderia faltar a pescaria, com gravetos e barbantes foram feitas varas de pescar, e logo os pescadores apareceram. 🐟
Vygotsky
(1998, p. 137) ainda afirma “A essência do brinquedo é a criação de uma nova
relação entre o campo do significado e o campo da percepção visual, ou seja,
entre situações no pensamento e situações reais”.
TURMA: FASE I - A MATUTINO
👩🏫 PROFESSORA: ELINEUDA TDI: ALCINA E DEISE
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
VYGOTSKY, Lev Semenovich. A
formação social da mente. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
